Урок№ 67. Какое воздействие на организм оказывают звуки музыки?

Полная версия разработки уроков « Человек и окружающая Среда» (68час)

Тип урока- комбинированный

Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.

Цели:

-осознание жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

-разностороннее развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого познавательного интереса, стремление к самообразованию и применению полученных знаний на практике;

-формирование санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и нравственности.

Задачи:

Образовательные: обладать определенными экологическими знаниями и гигиеническими знаниями - важную составляющую культуры каждого человека;

Развивающие: развивать познавательно - практическую направленность, свободу и творческую мысль, обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи интернет источниками

Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного урока для развития физически и нравственно здорового человеческого общества.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить нужную информацию в тексте учебной статьи.

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

основную биоэкологическую терминологию и символику

Личностные:

формирование интереса к глобальной проблеме, получившую название: «экологическая проблема», которая связана с ухудшением качественных характеристик окружающей человека.

Межпредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма урока - традиционная

Технология - проблемного обучения

Изучение нового материала

Какое воздействие на организм оказывают звуки музыки?

Если вы достаточно наблюдательны, то могли заметить, что все происходящее в живой природе в большей или меньшей степени связано с миром звуков. Журчание ручья, шум моря, шелест листвы, полет шмеля, песня птиц, движение песков, скрип деревьев при дуновении ветра, шум автомобилей, голос человека — все выражается в звуках, имеет свою мелодию! Звуки окружают нас, и все живое как бы купается в море звуков. А вот каково их влияние на живой организм? Каковы последствия этого влияния? На эти вопросы ищут ответы ученые, работающие в различных областях науки.

Достижения в области естественных наук (биофизики, биохимии, биологии, медицины и др.) подтверждают определенные воздействия звуков различных по диапазону частот (в музыкальном выражении) на жизненно важные процессы организма. Они могут вызывать противоположные реакции. Например, веселые, мажорные мелодии при негромком звучании способствуют увеличению биомассы у растений, более раннему цветению и плодоношению, повышению удоев у крупного рогатого скота, яйценоскости у кур.

В медицинской практике с помощью сеансов музыкотерапии лечат нервно-психические заболевания, используют звук и для лечения соматических, телесных заболеваний.

Но наряду с положительным установлено и отрицательное влияние звуков определенных частот на живой организм. Подобный эффект может быть обусловлен характером музыкального произведения, его тональностью, степенью громкости и длительностью воздействия.

О сильном избирательном действии волн в звуковом диапазоне на головной мозг свидетельствуют результаты исследований Н. П. Бехтеревой. Например, музыка Моцарта может нормализовать работу мозга, вызвать положительные эмоции, а резкая музыка при длительном действии гасит положительные эмоции, отрицательно сказывается на физиологических процессах, протекающих в нашем организме.

Это подтверждают и данные исследований американских ученых. Физиолог Эди Росс доказал, что магнитные и звуковые сигналы влияют на состояние мозговых клеток, их частей — в результате нарушается нормальный режим деятельности мозга. Соответственно изменяются и эмоционально-двигательные реакции организма.

Таким образом, можно предположить возможность непосредственного действия музыки на биологические процессы, протекающие в нашем организме.

Механизм биологического действия музыки на живой организм не исчерпывается только влиянием волновых сигналов (звуковых и магнитных) на биохимические процессы. Исследования в области клетки на молекулярном уровне, проведенные за последние годы, показали, что на изменение концентрации ионов кальция (Са2+) — важнейшего агента клеточного обмена веществ — могут также влиять звуковые и электромагнитные колебания определенной частоты (15 Гц). Более глубокое изучение этого явления позволит в дальнейшем активнее проникать в процессы искусственной регуляции обмена веществ на клеточном, тканевом и организменном уровнях. В этом случае волшебница музыка с помощью звуковых сигналов приобретает значение не только духовного целителя, доставляя человеку высочайшее эстетическое наслаждение, но и физического — целителя нашего тела.

Если вы внимательно проанализируете приведенные выше сведения о биологическом влиянии музыки на живой организм, то поймете, какими широкими противоречивыми возможностями она обладает. В одних условиях на крыльях музыки к нам приходит хорошее настроение, повышенная работоспособность, наступает благотворное умиротворение, а в других — действие музыки определенного жанра, ее громкость, продолжительность, а также сочетание с другими факторами, например ярким, быстро мигающим светом, может привести к нервному истощению, нарушению функций важных органов. Так, популярность плейера стала причиной того, что среди молодежи распространяется тугоухость (глухота). Прижатые наушники и слишком громкая музыка вызывают у всех большего числа подростков проблемы слуха. Если плейер включен на полную мощность, то на уши приходится нагрузка в 110 децибел — это соответствует шуму, производимому стартующим самолетом. Без ущерба для органа слуха барабанные перепонки могут выносить такую нагрузку не более 1,5—2 минут. По мнению французского, профессора, специалиста по заболеваниям органа слуха Жана-Франсуа Буше, нарушение слуха, прежде свойственное лишь музыкантам, в век плейера активно распространяется на молодых людей, в то время как еще совсем недавно наибольшее число частично или полностью глухих составляли люди старше 55 лет. По мнению, специалиста, в ближайшие годы средний возраст людей с ущербным слухом значительно снизится. Поэтому так важно соблюдение гигиенических норм— определенной громкости и продолжительности слушания музыки.

Искусство гармонизирует наши чувства, вносит определенный порядок в наши души. И для этого необходимо определенное эмоциональное созвучие внутреннему состоянию человека согласованное между ним и произведением искусства, будь оно в классической или современной форме.

Научить человека слышать и видеть красоту, сопереживать ее в произведениях искусства — важнейшее качество личности современного человека, поскольку в процессе восприятия произведения искусства человек сопереживает, становится участником действия, он воспринимает красоту окружающего мира, духовную красоту человека, красоту искусства.

Подумайте и ответьте. 1. В чем отличие поведения человека от поведения животного? 2. Какое значение имеет нравственность в формировании личности человека? 3. Почему гуманизм является важнейшим качеством личности современного человека? 4. Каково значение культуры в развитии современного общества? 5. Каково влияние искусства на формирование духовной сферы человека? Приведите примеры.

Объясните значение терминов: сознание, духовная жизнь, мораль, нравственность, гуманизм, культура, самовоспитание, жизненная сила, самосохранение.

СЕКРЕТЫ МУЗЫКИ